C’est suite à leur parcours découverte que les CE1 ont demandé aux CM1de partager deux vendredis durant en Juin, les jeux découverts à la ludothèque en Mai.
Les grands élèves bons lecteurs se sont montrés ...
... pas moins de 5!! ) et ceux qui se demandent à quelle sauce ils vont être mangés !
Chacun enfile son kimono, pardon, son judogi, et noue sa ceinture ( blanche ! ). Puis, après le salut collectif, nous ...
... leur petit.
Nous les avons ensuite libérés, certains ont bêlé.
Éloïse a demandé ce qu’ils avaient sur leurs oreilles et le monsieur nous a expliqué que c’était pour les reconnaître, un peu comme nos ...
... avec les CM1C, avec la directrice de l'école, Mme O'Donovan, tous les élèves de CM2 ont pu bénéficié de cet échange. Avant de partir à Cork, l'enseignante a demandé aux élèves français de se présenter et ...
... (envoyer la liste des prénoms à l’étudiante et prévoir une fiche avec les alphabets japonais.).
L’enseignante a demandé les prénoms des élèves pour préparer l’écriture.
2ème séance : Poursuivre l’objectif ...
... l’année. Pour cette première rencontre, les CP ont demandé aux CM1 de les aider à écrire une carte de Noël. Ce fut un moment très agréable que les élèves ont apprécié. Les CP reviendront très prochainement ...
... l’année. Pour cette première rencontre, les CP ont demandé aux CM1 de les aider à écrire une carte de Noël. Ce fut un moment très agréable que les élèves ont apprécié. Les CP reviendront très prochainement ...
... année pour les CM2 à hauteur de 50 euros par élève),
Enveloppe budgétaire allouée aux délégués de classe pour répondre aux demandes de tous les enfants : table de ping pong, buts, paniers de basket, ...
... d'écrire ces signes, ils se sont rendus compte de la complexité et de la précision de cette langue, que les élèves japonais doivent apprendre pour savoir lire et écrire tous ces signes. Cela leur demande ...
Si on vous demande de gonfler un ballon... vous allez spontanément souffler dedans. Pas les CM1 ! Ils s'interrogent. Ils se demandent s'il n'y aurait pas d'autres manières de gonfler un ballon et ils expérimentent. ...
... les classes de Mme Raquet et Mme Marquis les enfants ont fabriqué une carte de Noël.
Tous sont retournés dans leur classe enchantés et certains enfants ont même demandé « et quand est-ce qu’on recommence ? » » ...
... Ils font notre joie et notre fierté !
Tout comme leur mère, ils se nourrissent de lierre.
Gentils, affectueux, peu bruyants et très doux avec les enfants, ils ne demandent qu'à être adoptés !!!!
Il ...
La maîtresse nous a demandé d'apporter chacun une pomme dans la classe. Nous les avons regardées, nous avons vu qu'elles n'étaient pas de la même couleur, nous les avons senties, touchées.
La maîtresse ...
... et scotché des étiquettes sur notre classeur. Nous avons aussi sorti les affaires qui étaient demandées à être amener le jour de la rentrée. Et le midi,j'ai mangé avec mes amis à l'étage pour la première ...
L'année se termine pour les CM2... Dans les programmes en langues étrangères, il est demandé que les élèves soient amenés à découvrir que langue et culture sont indissociablement liées... Ils ont tout ...
Une trentaine de parents est à l’œuvre pour préparer la kermesse 2016 de l'école : recherche de lots, demande d'autorisation (Mairie, sacem, Nantes métropole), recherche de stands et chaises, organisation ...
Mais, vous demandez-vous, que signifie ce drôle de mot "ANZAC"? Eh bien, contrairement à ce que l’on pourrait croire, les Australiens et les Néo-Zélandais ont combattu pendant les deux guerres mondiales ...
Connaissez-vous l’artiste new-yorkais Keith Haring ?
Il est né en 1958 et il est décédé en 1990, donc très jeune.
Il s’inspire du graffiti et a commencé à dessiner à la craie blanche sur des panneaux ...
... il nous a demandé si on connaissait des chansons pour chanter avec lui.
Bien sûr que nous en connaissions! Après avoir chanté quelques chants ensemble, il nous a montré un autre
instrument de musique ...
... et montre comment les élèves en primaire peuvent aussi commencer à apprendre une langue étrangère et valider les compétences demandées : comprendre à l'oral, apprendre à réagir et dialoguer, parler en continu ...